Note de présentation

L’Ecole Doctorale Gestion des Ressources Naturelles et Développement est l’une des 13 Ecoles dont l’institution support est l’Université d’Antananarivo. Habilitée par Arrêté d’habilitation n°32909 / 2013 – MESupRES  du 7 novembre 2013 complété par l’arrêté n°31437 / 2018 – MESupRES du 12 décembre 2018, elle est hébergée par l’Ecole Supérieure des Sciences Agronomiques et l’Ecole Normale Supérieure d’Antananarivo.

Objectif de la formation :

• « Produire » les cadres conceptuels des secteurs en charge de la Gestion des Ressources Naturelles (la première ressource naturelle       étant l’être humain)
• Assurer la relève des Enseignants Chercheurs et des Chercheurs Enseignants
• Produire des données et des connaissances
• Subsidiairement contribuer aux changements des comportements  et des normes pour assurer le Développement du pays

 Historique :

1989–1995 : Formation doctorale ESSA Forêts avec l’appui institutionnel de la Coopération Suisse

1996–2000 : Formation 3ème cycle en Foresterie Développement Environnement (FD FDE)

1996–2012 : Formation Doctorale Foresterie Développement Environnement

2002–2012 : Formation Doctorale Agro-management (FD AM)

2013 : Basculement vers le système LMD et fusion des deux formations doctorales FD FDE et FD AM avec 4 équipes d’accueil : Agro management et Développement Durable des Territoires (EAD AM2DT); Ecologie et Biodiversité (EAD ECOBIO); Economie et Politique des Ressources Naturelles (EAD EPRN); Gestion des  Forêts et des Ressources Naturelles (EAD GFRN).

2018 : Rattachement de l’équipe d’accueil Sciences Expérimentales et Valorisation des Ressources Naturelles (EAD SEVRN) au sein de  l’ED GRND

Contenu de la formation

L’Ecole Doctorale, forte de ses 27 ans d’expérience en évaluation   et en innovation pédagogique, applique entièrement le système LMD qui se base sur le renforcement des capacités à la recherche  des Doctorants. La formation ne se base pas sur un transfert de connaissance  mais plutôt sur un apprentissage de la production de connaissance.

Ainsi, le contenu de la formation est centré sur la nécessité de renforcer (faire émerger si n’existe pas) les capacités de lecture, d’analyse, de synthèse, de rédaction et d’écoute de chaque Doctorant. La nécessité de respecter les délais imposés par l’ED vise également à renforcer leur capacité à s’organiser.

Ce renforcement se fait de plusieurs façons :

Lors de la candidature, le candidat doit élaborer un projet de recherche sur la base d’un canevas établi par l’Ecole Doctorale. Les doctorants doivent assister aux séances de dispense des Modules obligatoires qui sont essentiellement méthodologiques (Planification et conduite de recherches, Méthodes en Sciences Sociales, Analyse des données et Communication scientifique) pour l’ensemble des doctorants.

Les Equipes d'Accueil Doctorales(EAD

1- EAD Economie et politique des ressources naturelles

• Unité de recherche de rattachement : Laboratoire de Recherche et de formation en économie et politique des ressources  naturelles.
• Contexte de la formation : La problématique du développement (financements nationaux ou internationaux) des pays du sud, en général, et de Madagascar en particulier est centrée sur l’importance de la conceptualisation  souvent importée et qu’on impose d’une manière directe ou indirecte aux institutions étatiques ou aux ONG.

2- EAD Ecologie et biodiversité

• Unité de recherche de rattachement : Laboratoire de formation et de recherche en écologie et biodiversité
• Contexte de la formation : La problématique forestière et environnementale est centrée sur la dégradation continuelle des ressources de la biodiversité. Des dizaines de milliers d’hectares de forêts ont disparu et continuent de l’être à cause d’un certain nombre de facteurs dont le défrichement, les feux de forêt et l’exploitation illicite. Cependant, les causes  de la dégradation ne sont pas toujours d’origine externe. Des problèmes de gestion forestière existent, notamment ceux qui ont trait à l’inexistence de connaissances nécessaires pour une gestion pérenne des ressources forestières. La mise en œuvre du programme environnemental et des différentes orientations vers la conservation des forêts (notamment celle de l’extension des surfaces des aires protégées) demande une ressource humaine et des données importantes qui n’existent pas souvent. De ce fait,  plusieurs concepts de gestion des forêts ont été testés depuis  les années 1980 (le concept de réserve forestière, les projets de conservation et de développement intégré ou PCDI, le concept de corridor forestier, la gestion communautaire pour la conservation  ou les aires protégées notamment les parcs nationaux, le concept koloala) sans que des résultats palpables existent réellement. Le suivi écologique, la mise en œuvre de plans de gestion des aires protégées et celle du système d’adjudication nécessitent beaucoup  de données qui n’existent pas. La vulnérabilité de 425 espèces seulement a été évaluée jusqu’à maintenant sur environ 12 000   existantes. L’état de la conservation des espèces menacées connues est difficile à évaluer à cause de l’insuffisance d’informations scientifiques et économiques, notamment sur le risque d’extinction.  Avec l’importance de l’enjeu pour les espèces dans l’utilisation génétique et biotechnologique, Madagascar ne possède ni les données ni les compétences (ressource humaine) nécessaires pour maintenir en l’état les ressources de la biodiversité. C’est pour résoudre cette problématique que la formation doctorale en écologie et biodiversité a été mise en place.

3- EAD Gestion des forêts et des ressources naturelles

• Unité de recherche de rattachement : Laboratoire de formation et de recherche en Gestion conservatoire de l’eau et de  la fertilité des sols
• Contexte de la formation : Madagascar dispose d’importantes ressources naturelles qui sont mal gérées et sont peu connues. Par ailleurs, celles-ci sont soumises  à diverses pressions et menaces, notamment anthropiques, ce qui  requiert des savoirs et un savoir-faire pour leur gestion rationnelle.

4- EAD Agro-Management et développement durable des territoires

• Unité de recherche de rattachement : Laboratoire en Agro-Management : Territoire et Développement durable
• Contexte de la formation : Par rapport à l’axe « Politiques publiques et stratégies de développement rural », l’impact des interactions entre niveaux d’organisation sur le développement rural est appréhendé dans un contexte interculturel. Les processus d’émergence et de mise en œuvre des  politiques publiques sont étudiés à partir d’une lecture renouvelée des pratiques dans le processus de développement rural.

5- EAD Sciences expérimentales et valorisation des ressources naturelles

Les thèmes de recherche concernent les sciences expérimentales pour le développement durable : Physique ; Chimie ; Sciences de  la Vie et de la Terre ; Informatique ; Technologie de l’Information et de la Communication pour l’Education (TICE).

Les programmes de recherches sont donc les suivants :

• Les biocarburants
• Les bioplastiques
• Les matériaux pour le Développement durable : terres rares,
• Production et exploitation des composants électriques et électroniques
• Valorisation des pierres industrielles
• Chimie verte : conception des produits et des procédés chimiques permettant de réduire et d’éliminer l’utilisation et la synthèse de substances dangereuses
• Production d’énergie renouvelable hybride à échelle réduite
• Développement humain