L’usage du numérique en éducation offre le moyen de sensibiliser, d’éduquer et de former les jeunes d’aujourd’hui sur les enjeux environnementaux et climatiques. Les objectifs spécifiques du chapitre écologie de la matière Sciences de la Vie et de la Terre en classe de Seconde sont « L’apprenant doit être capable d’identifier les causes et les conséquences du changement climatique et d’appréhender la notion d’adaptation et d’atténuation ». A travers ce contexte, la question principale du présent article est : « Dans quelles mesures les outils et les ressources numériques pourraient inciter les lycéens à prendre des mesures concrètes pour lutter contre les changements climatiques ? ». Pour avoir des éléments de réponses, d’abord, nous avons établi une approche empirique recourant à la technique documentaire. A travers les revues scientifiques et ouvrages, nous aborderons les divers concepts sur les apports des technologies numériques dans l’enseignement et l’apprentissage du changement climatique. Ensuite, une étude de cas au niveau du lycée Andohalo sera réalisée. Premièrement, une observation d’une séance d’exposé par les élèves sera élaborée afin d’analyser les ressources numériques utilisées et à la disposition des apprenants. Deuxièmement, une fiche d’évaluation permettrait d’analyser si les outils numériques ont facilité la communication, le partage d'informations, la collecte de données et la recherche de solutions innovantes chez les apprenants. Les résultats ont montré que l’usage du numérique en éducation améliore de façon significative la sensibilisation et la connaissance des lycéens sur les enjeux du changement climatique.