Parmi les opportunités offertes par le numérique pour réaliser des activités au cours de l’enseignement et l’apprentissage, figure la médiathèque. Cette plateforme numérique répond à certaines exigences de l’apprentissage, car elle permet une grande autonomie de l’apprenant en lui offrant l’occasion de télécharger, à sa guise, des documents concernant les prérequis, les activités, les cours et les exercices conformes avec les objectifs du programme scolaire Malagasy. D’après la classification de Roméro (2015), l’usage de la médiathèque par les élèves est uniquement la consommation passive : l’élève lit, écoute et copie les contenus, il n’y a pas d’interactivité. Or, selon la recherche, la manipulation des outils favorise positivement l’autoapprentissage. La question qui se pose est alors « dans quelles mesures les ressources numériques, présentes dans la médiathèque des lycées de Madagascar, favorisent-elles l’apprentissage actif ? » Afin de répondre à cette question, une analyse quantitative et qualitative des ressources présentes dans la médiathèque a été effectuée, ainsi qu’un entretien avec des utilisateurs d’un lycée de la capitale. Les résultats montrent que la médiathèque contribue de manière significative à l’acquisition de connaissances, toutefois, le contenu ne permet pas de favoriser un apprentissage actif.